Ohu õpetamine: mida teha, kui laps hakkab kõndima
Meie laps kasvab vanemaks. Ta hakkab lahkumast võrevoodi ja autot, mis oli nii mugav, et seda kontrollida, ning otsustab alustada kõndimist ja reisida maailmas ilma piiranguteta. Kuni viimase ajani oli piisav, et võrevoodi eemal ohtlikest elementidest ja käia sellega, kui seda mängis, kuid ... see selgub nüüd! minu keskkond on potentsiaalne oht!
Nurgad, trepid, tulekahjud, noad, vanemad vennad, vaibad jne. Järsku mõistame, et kõik, mida näeme, võib muutuda õnnetuseks. Nii me hakkasime paigutama nurgaseadmeid, tõkkeid ja lukke üle maja, lisades, et me ei kaotaks oma poega ega pool sekundit. 
See on uus olukord ja on normaalne, et alguses muutub see vähe kinnisideeks, kuid kas me saame seda kõike kaitsta? Mis siis, kui me võtame ta sõprade majadesse? Ja pargis?
Kasulikud näpunäited, mis aitavad kodus, kui teie laps hakkab oma esimesi samme astuma
Vajadus õpetada ohtu
Reaalses maailmas, kus me kasvatame oma lapsi ja me ei tohi unustada, on meid ohustavad ohud, mida pole võimalik ennustada. Sel viisil, nagu me õpetame oma pojale üksi sööma või iseseisvalt vannituppa minema, peame õpetama neile, mis on ohtlik.
Tema keskkonnas katsetamise alguses ei ole lapsel peatusi, kõik saab puudutada, imeda või visata. Meie kohustus on õpetada teile, et MITTE KÕIK ON VÕIMALIK. Me peame teda mõistma, et on asju, mis võivad talle haiget teha ja mis ei sobi. Sel moel ei ole te kindlameelselt ja pühendumusega see, kes surub teie lapsi potentsiaalsetest ohtudest eemale, kuid ta on see, kes neid ohutult ära hoiab.
Maja kohandamine
Õpetamise oht ei tähenda õnnetuste vältimist. Näiteks kui kodus on redel, esimestel hetkedel, mil lapsel ei ole veel piisavat psühhomotoorset arengut, et neid silmitsi seisata, peame asetama tõkke.
Kuid hoolimata barjäärist, peame lapsele selgitama märke ja sõnu, miks tara. Hetkel, mil laps saab trepist üles ja alla minna, on see tara kasutu ja me peame talle õpetama, kuidas ohutult välja tulla või selgitada, et ilma täiskasvanuta ei pea ta alla minema. Me peame teda oma tegude eest vastutama. 
Seda näidet saab tõlkida sellistesse objektidesse nagu vaasid või isegi sahtlid. Me ei tohiks teha seda, et oma uurimise alguses äkki ja maagiliselt kõik kodus olevad esemed ei ole enam käeulatuses ja kõik ümber on keelatud või neil on turvalukud.
Teisisõnu, me ei saa oma elutuba muuta hiiglaslikuks hälliks. Me peame näitama seal olevaid objekte, mis põhinevad kannatlikkusel ja kordusel, selgitama neid, mis on piisavad ja need, mis ei ole..
Mu poeg läheb otse ohtudesse, mida ma teen?
Lapsed ei ole teadlikud ohtudest, nagu me varem ütlesime, ja kui sa vaatad veidi rohkem, siis tõenäoliselt on ohtude lähenemise sagedus väiksem kui meid põhjustav ärevus.
Oluline on olla püsiv, korrata, ilma et sa vihastaksite ja mõistaksite oma tasandil. On normaalne, et eksperimentide esimestel kuudel ei võta sõnad üle meie suu, mistõttu on vaja otsida uurimise alternatiivi.
Avastamine ei ole ohtlik
Pea meeles, et laps uurib ja paneme end hetkeks oma kohale. Kõik, millega tegelete, on EI, kõik, mida tahate lähedalt näha, on EI ja kõik, mida soovite puudutada, on veelgi suurem NO, kui võimalik. Nii on võimatu uurida ja õppida. Meie kohustus on anda teile alternatiiv.
Näiteks kodus on nelja sahtliga garderoob. Me ei taha, et laps avaks neist 3, nii et me õpetame talle, et neid 3 kasti ei tohiks avada, vaid et neljas sahtel saab olla ja ka seal võib ta oma asju hoida. 
Esiteks, me näitame teile, mis on 3 sahtlis, et teil pole juurdepääsu, sest nad on emalt ja isalt (saladused toodavad uudishimu ja keelatud on atraktiivsem). Nii saab ta juba teada, mis seal on ja millal ta mõistab, et nad ei ole huvitavad ja seletatud ja korduva reegli lisamine lõpuks ei ava neid.
Kuid nende kolme sahtli avamata jätmine ei tähenda pettumust, et ei tea, mida sahtel on, kuidas see avatakse või milline see on ja millised on teie uurimistöö vajadused.
Seega, kui me õpetame, mis on ohtlik selle asemel, et keelata seda, mida me loeme ohtlikuks, kui laps külastab teisi kohti teiste standarditega, võtab ta need vastu ja väldib seda, mida ta on õpetanud ohtlikuks (juurdepääs köögile, mängida pistikutega, sahtlite avamine ilma loata jne), mis annab meile rohkem meelerahu ja vähendab õnnetuste tekkimise võimalusi. See artikkel avaldatakse ainult teavitamise eesmärgil.Te ei saa ja ei tohiks asendada nõupidamist lastearstiga. Soovitame konsulteerida oma usaldusväärse lastearstiga.
