Robinsoni uuringu meetod (EPL2R)

Ei ole kahtlust, et erinevad õppemeetodid tõuseb juba aastaid ja on praegu lühikesed, muutuvad need eriti kasulikeks ressurssideks, oluliseks ja väga suureks abiks enamikule õpilastele tänu asjaolule, et nad pakuvad piisavaid õppemeetodeid mitte ainult õppeprotsessi, vaid ka eelkõige tulemused, mis on saavutatud hiljem.

Praegu on õpilastel võimalik kasutada oma igapäevases õppes erinevaid õppemeetodeid. Üks populaarsemaid on tuntud Robinsoni meetod, mida kasutatakse paljudes Ameerika ülikoolides. Tegelikult on see üks Bernabé Tierno poolt oma töös soovitatud õppemeetodeid Parimad õppemeetodid.

Mis on Robinsoni meetod?

See on meetod, mille 1970. aastal sõnastas psühholoog Harry Maddoxi oma tuntud töös Kuidas õppida. See koosneb kokku viiest etapist: Explore, Ask, Read, Recite ja Review. Või mis on sama, EPL2R lihtsustatud versioonis (ja kõige populaarsem).

Robinsoni meetodi viis etappi

1. Avasta

See seisneb selles, et me vaatleme kiirelt, eesmärgiga panna end selle teema konteksti, millega me peame töötama ja mida me peame uurima. Teksti sisu uurimine, mis on jaotatud indeksis üldiselt, leiame:

  • Millised on autori kavatsused.
  • Milline on autori eesmärk raamatu kirjutamisel.

Näiteks võib selles küsimuses huvi tunda autori proloog või kirjastaja esitlus, sest see aitab meil välja selgitada välja töötatud teema.

2. Küsi

Kui õpilane esimesel lugemisel teeb, on väga oluline kirjutada erinevad ja erinevad küsimused, mis võivad selles küsimuses esineda, ja see võib tegelikult vastata tekstile. Ma mõtlen esitage meile küsimusi teksti kohta, mida peaksime uurima, ja et tegelikult me ​​juba töötame.

Oluline on võtta vastu kriitiline suhtumine, aga ka dünaamiline autori sõnumi osas, dialoogi alustamine tekstiga ja selle asetamine meie varasematele teadmistele ja isiklikele huvidele.

Me saame näiteks esitada küsimusi ja täita nii pealkirju kui ka subtiitreid: Mida mu õpetaja meile sellest rääkis? Millised on minu teadmised raamatu kohta?.

3. Loe

See peab olema eelkõige erinevate sisu uurimine, mida tuleks uurida ja mida me töötame. Soovitatav on teha kokkuvõtteid, tõsta esile olulised elemendid, teha skeeme ... Lühidalt, mitte ainult lugeda aktiivselt, vaid täita kõiki neid meetodeid, mis on kasulikud lisavarustuse ja olulise vahel.

Soovitatav on lugeda järgmist:

  • Tehke lugemine maksimaalse kontsentratsiooniga.
  • Loe täielikku teemat.
  • Vaadake fotode, piltide ja graafika jalad uuesti üle.
  • Pöörake erilist tähelepanu sõnadele ja fraasidele, mida tekst ise esile tõstab (näiteks need, mis on allajoonitud, kaldkirjas või rasvases kirjas).
  • Vähendage lugemiskiirust nendes lõigetes, mida te ei mõista.

Seejärel lugege tekst teist korda läbi, rõhutades ja rõhutades sisu osi, mida peate kõige olulisemaks, nii et hiljem on teil lihtsam kokkuvõtteid teha.

4. Kirjutage

Kui olete peatüki lugemise lõpetanud, lugege uuesti alla olulisemad osad, mida olete allajoonitud ja / või tähistatud.

Kui see on tehtud, sulgege raamat ja väljendage oma sõnades valjusti need kesksed mõisted, mida te mäletate. See on väga oluline etapp, sest just see on hetk, mil me räägime ise sellest, mida oleme lugenud, mis on kasulik meie mälestuses kõige olulisemate aspektide kinnitamiseks.

Peale selle on lugemisfaas kasulik, et säilitada sisu aktiivne huvi ja tähelepanu.

5. Ülevaade

Oluline ja vajalik, see on põhifaas, mida ei soovitata mitte ainult tundide jooksul enne eksamit, vaid ka kogu õppepäeva jooksul nn. planeeritud läbivaatamine. See artikkel avaldatakse ainult teavitamise eesmärgil. See ei saa ega peaks asendama konsulteerimist psühholoogiga. Soovitame konsulteerida oma usaldusväärse psühholoogiga.

Zeitgeist Addendum (September 2020)