Võimaluste aken: lapse aju areng
Elu esimese aasta kogemused ei ole lihtsalt mälestused, aga on aju konstrueerimisel väga oluline. Kuid on veel üks väga oluline tegur, mida tuleb arvestada: aeg.
Kogemus ja aeg on seotud aju tekkimisega pärast lapse sündi, kuid nagu kogemusel ei ole aegumiskuupäeva, siis aeg. Võimaluste aken on tuntud kui piiratud aeg, mille jooksul on võimalik stimuleerida teatud neuronaalset piirkonda, et mõjutada ühenduste loomist.
Kui kaua see aken on avatud?
Tavaliselt avaneb see aken sünnihetkel (kuigi see võib olla isegi enne või veidi hiljem) ja sulgub pöördumatult pärast teatud ajaperioodi sõltuvalt funktsioonidest, millest me räägime. Üldiselt võime seda öelda 0 kuni 10 aastat on aju veel ehitamisel, kuid mõned aknad on suletud enne seda perioodi ja teised ei sulgu kunagi.
Meie aju tegutseb põhimõttel "kasuta seda või kaotab selle igavesti". Kui aja jooksul ei toimu piirkonna stimuleerimine, siis neuronid surevad ja seda funktsiooni ei ole enam võimalik taastada. Niisiis sulgevad meeled, nagu nägemine ja kuulmine, oma võimaluste akna kaua enne võimet tunda emotsioone või käitumist. Omalt poolt on keel teada, et see sulgeb süntaksi järgi võimaluste akna viis või kuus aastat, kuid uute sõnade lisamise aken ei sulgu kunagi.
Selles mõttes on teiste samaaegsete keelte õppimine loomulik kuni 6. eluaastani on see aken suletud ja laps saab saavutada tõelise kakskeelsuse. Kuid pärast akna sulgemist ei ole teine keel nii juurdunud. Näide on hääldus, teatavad helid eksisteerivad mõnes keeles ja mitte teistes keeltes, nii et laps räägib alati ühest keelest aktsendiga, kui neid helisid ei ole teostatud, vaid õppinud tagantjärele.
Mõned eksperimendid, mis seda teooriat kinnitavad
70ndatel viidi läbi kassipoegadega eksperiment. Tervet kassipoega kaeti silma alates sünnist mitu nädalat. Pärast avastamist leiti, et tal ei olnud selles silmis nägemust ega suutnud seda hiljem omandada.
On näha, et katmata silma võrkkesta ja nägemise eest vastutava aju vaheliste ühenduste arv oli katmata silmaga võrreldes minimaalne. Järeldus oli selge: on vaja tagada piisav stiimul täpse aja jooksul, et aju struktuur oleks õigesti moodustunud.
Seda nähtust on täheldatud ka lindudel. On tõestatud, et on olemas linnuliike, kes ei õpita laulda, kui nad pole oma laulu varem kuulnud. Nende lindude õppimise aeg avaneb kakskümmend viis või kolmkümmend päeva pärast koorumist ja sulgub umbes viiskümmend päeva hiljem.
Mis juhtub siis minu lapse aju esimestel päevadel?
Vaatamata oma tohutule keerukusele on lapse aju sünni ajal kõige vähem tekkinud organ, sest sünnikanali kitsenemine piirab oluliselt selle mahtu.
Lapse elu esimestel päevadel kasvab aju märgatavalt. Teie aju on tohutu hulk neuroneid, kes ootavad täiskasvanute keerulise aju struktuuri moodustamist, mis võimaldab teil rääkida, lugeda, põhjendada ja tunda igasuguseid emotsioone.
Mõned neuronid juba omavad konkreetset missiooni ja nende toimimist on geenid aktiveerinud ellujäämise põhiülesannete täitmiseks väljaspool emakas, nagu hingamine, nutt või imemine. Kuid on miljardeid neuroneid, mis ei ole veel aktiveeritud ja millel on potentsiaal olla osa tulevastest aju protsessidest.
Olulisemad kui neuronid on ühendused, mis luuakse nende vahel, et moodustada ahelad või närvivõrgud. Isoleeritud neuron täidab lihtsat missiooni, kuid miljonid neist omavahel omavahel seotud on võimelised täitma kõige keerulisemaid ülesandeid.
Mida peame õpetajatena teadma?
On ülimalt oluline, et õpetajad oleksid teadmisperioodidest teadlikud. Varajane stimulatsioon mängib otsustavat rolli lapsepõlve arengu pikaajalises mõttes. Eksperdid ütlevad, et stimuleeriva keskkonnaga kokku puutuvad lapsed on võimelised ületama teatud arenguprobleeme ja suurendama märkimisväärselt oma õppimisvõimalusi kogu elu jooksul.
Talía Pérez Miranda on lapseõpetaja ja psühhopedagoog. See artikkel avaldatakse ainult teavitamise eesmärgil. Te ei saa ja ei tohiks asendada nõupidamist lastearstiga. Soovitame konsulteerida oma usaldusväärse lastearstiga.
